PROYECTO INTERDISCIPLINARIO “TUOR POR COLOMBIA”
Una propuesta para trabajar la historia, la geografía, competencias
ciudadanas y la cultura colombiana en todos los aspectos desde la
interdisciplinariedad, liderado por las áreas de sociales y Artística
Fuente registro propio
RESUMEN
EL
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO “TUOR POR COLOMBIA” una experiencia significativa
que evidencia las buenas prácticas pedagógicas y didácticas que motivan el
aprendizaje a través de las competencias artísticas.
Fuente registro propio
De acuerdo con el
Proyecto Educativo Institucional, la misión de proyecto es trabajar por
interiorizar, fortalecer y rescatar nuestros valores culturales, artísticos,
lingüísticos, de tradición oral, éticos y religiosos, como también darle
funcionalidad e importancia a los saberes históricos, geográficos, sociales y
culturales desde los diferentes niveles de escolaridad.
La
interdisciplinariedad integrando los sabres de las ciencias sociales-ciudadanas
y las competencias artísticas a través de la danza, por medio de jornadas
motivantes, dinámicas que permiten evidenciar en un evento macro las
potencialidades y virtudes de los estudiantes recreando un ambiente lleno de
cultura, música, gastronomía, costumbres y tradiciones.
El resultado, una
comunidad de aprendizaje unida por medio de los sabres, la cultura, la danza y
el sentido de identidad hacia una Colombia mágica, multicolor y más humana.
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION
Somos
una comunidad de aprendizaje llamada INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MIGUEL
ANTONIO CARO conformada por estudiantes de: Preescolar, Primaria, Secundaria,
Media, Modelos flexibles: Caminar, Grupos juveniles creativos, Directivos,
Docentes, Personal Administrativo, Familias o acudientes de los estudiantes, exalumnos
(egresados con título de BACHILLER ACADÉMICO), y un sector productivo que apoya
a la institución. Actualmente la institución cuenta con cuatro sedes: La sede Principal
o Luis Eduardo Echeverry ubicada en el barrio villa diana; María Inmaculada en
el barrio la chaguya, el Jardín Departamental ubicado al lado del Colsubsidio y
la concentración Urbana Miguel Antonio Caro ubicada sobre la calle 15 con
carrera sexta. Las cuatro sedes cuentan con instalaciones físicas apropiadas
para el buen desempeño de la labor docente, donde los estudiantes encuentran un
ambiente propicio para el desarrollo de sus actividades académicas y
culturales.
El
personal administrativo, directivo y docentes con el apoyo decidido de la
administración municipal y autoridades educativas hacemos una excelente gestión
para que los estudiantes se sientan felices en su desempeño dando lo mejor de sí
en cada acto realizado dentro o fuera de la institución.
PROBLEMA O NECESIDAD
El
trabajo interdisciplinar es hoy una necesidad y herramienta fundamental para
fortalecer los saberes, habilidades y competencias en los estudiantes y futuros
ciudadanos que una sociedad diversa e incluyente los espera para que la hagan
crecer en la diversidad y pluralidad cultural. Cuando se forma en el
conocimiento, valores y tradiciones los educandos se convierten en
multiplicadores de respeto, identidad y reconocimiento, teniendo como base la
inclusión y la cultura aprendiendo a ver a las demás personas como pares.
En
este mundo globalizado se hace necesario la socialización y fortalecimiento de
los saberes y valores humanísticos,
históricos, sociales, geográficos, artísticos, la comprensión critica de la
cultura nacional y la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de
la unidad nacional y de su identidad, es pertinente la formación en el respeto por
la vida y los demás derechos humanos, como la paz, la convivencia, pluralismo,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
El proyecto Tour Por Colombia es una estrategia que facilita la vivencia y el
crecimiento integral del estudiante miguelista en los anteriores aspectos.
ANTECEDENTES
La construcción del conocimiento debe
darse mediante la mutua cooperación y retroalimentación de los diversos
saberes, evitando caer en reduccionismos que se han mostrado infértiles a la
hora de explicar fenómenos sumamente complejos desde una sola disciplina. No se
puede sesgar al estudiante con saberes aislados y poco interesantes con
relación a su contexto e intereses. La cultura de los pueblos se encuentra en
continua construcción, como formadores y facilitadores de conocimientos es
fundamental construirlos en conjunto, partiendo de principios teóricos para fortalecerlos
en la práctica, por tal razón desde las ciencias sociales se recrear dichos
sabres y con la intervención del área artística se vivencian y afianzan a
través de la experiencia.
En la
actualidad nos encontramos en una época de cambios, pérdida de valores y
tradiciones que nos definan como pueblo, nación o país. El trabajo
interdisciplinario desde las sociales-ciudadanas y lo artístico propicia y
asegura un fortalecimiento y valoración de la identidad nacional, regional y
local al desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes que tengan
relación con los lenguajes históricos, geográficos, dancísticos, musicales
propiciando un mejor desempeño académico y social en los diferentes contextos
que habitan.
El
propósito central es rescatar la identidad nacional mediante la ejecución de
ritmos autóctonos de las diferentes zonas del país, haciendo muestras
folclóricas en un evento central, multicolor, gastronómico, costumbrista y
sobre todo muy colombiano.
Objetivo General del Proyecto
De acuerdo con el Proyecto
Educativo Institucional, la misión de este proyecto es trabajar por
interiorizar, fortalecer y rescatar nuestros valores culturales, artísticos,
lingüísticos, de tradición oral, éticos y religiosos, como también darle funcionalidad
e importancia a los saberes históricos, geográficos, sociales y culturales desde
los diferentes niveles de escolaridad.
Para lograr este objetivo los
estudiantes desarrollaran una serie de habilidades, destrezas, conocimientos,
aptitudes, actitudes, cualidades y características expresadas en conductas y
hábitos efectivos, necesarios para su desempeño, teniendo en cuenta valores y
principios como: respeto, tolerancia, honestidad, responsabilidad, compromiso,
puntualidad, disciplina, solidaridad, compañerismo, identidad, diálogo,
perseverancia, organización, agradecimiento, creatividad, amor y patriotismo entre
otros.
Objetivos Específicos del
Proyecto
·
Propiciar un trabajo
interdisciplinario recreando saberes propios de las ciencias sociales,
ciudadanas y artística
·
Promover
actitudes axiológicas que nos lleven al rescate de los valores olvidados por
los cambios socioculturales en los niños y jóvenes de hoy
·
Propiciar
un ambiente grupal en donde se analicen y se den alternativas de solución para
el rescate de los valores culturales y lingüísticos en pro de una sana
convivencia y pluralista en creencias
·
Concientizar
por medio del trabajo grupal, cómo la pérdida de valores y las normas de
urbanidad, ha influido en forma negativa en el comportamiento dentro del
ambiente familiar y escolar.
·
Fortalecer las competencias cognitivas,
artísticas y culturales motivando a los estudiantes para continuar en la
búsqueda y rescate de la tradición, el arraigo folclórico y nuestro patrimonio
cultural
·
Rescatar la identidad nacional mediante la
ejecución de ritmos folclóricos de las diferentes zonas del país, haciendo
muestras folclóricas, gastronómicas, festivales, reinados, mitos, personificación
de modelos representativos regionales y socialización de reseñas.
VALIDACION
Existe
una variedad de evidencias que validan la pertinencia y realización del
proyecto en la institución desde hace más de cinco años. Fotografías, videos, documentos,
testimonios orales de la comunidad de aprendizaje miguelista a través del
tiempo.
En los
siguientes enlaces se pueden chequear las mismas:
https://generacionvirtual2019.blogspot.com/
https://drive.google.com/drive/folders/1YxMv-kvVgZ_DtRu4O9LEjZGqP2EofCN2?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/1HE5Y7IMGT3vLXuKIEwn8LbN3RfYb7IdQ?usp=sharing
http://rectorecheverry.blogspot.com/2022/05/invitan-participar-dia-de-la.html?m=0
http://rectorecheverry.blogspot.com/
PERTINENCIA
¿Cómo?
En las
diferentes reuniones de área, socialización de proyectos y realización de
eventos propios de cada área se pensó en la posibilidad de integrar saberes
relacionados y trabajados desde las disciplinas vinculadas (sociales-ciudadanas
y artística). La posibilidad del trabajo en los mismos niveles, la empatía de
los docentes y el deseo de realizar innovación a través de un proyecto macro
que vincule a los estudiantes en la materialización de diferentes ritmos
folclóricos partiendo de los conocimientos propios de las ciencias sociales y
ciudadanas. El proyecto inicio su ejecución en el año 2016, cada evento es
evaluado y mejorado en calidad, actividades y diseño evitando la monotonía y
repitencia estéril de los procesos educativos y didácticos. En el proceso
evaluativo participa la comunidad educativa al inicio del año lectivo a través
de instrumentos que recogen las fortalezas, cometarios y sugerencias para el
mejoramiento continuo.
¿Por
qué?
Porque como institución
educativa nos compete el deber social de generar identidad por nuestro país, su
cultura, tradiciones, geografía, historia, música, folclor y toda una serie de
valores que nos definen como pueblo, con un pasado y presente lleno de
potencialidades y belleza. Además, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional, uno de los
propósitos del Tour Por Colombia es lograr interiorizar, fortalecer y rescatar
nuestros valores culturales, artísticos, lingüísticos, de tradición oral,
éticos y religiosos, como también darle funcionalidad e importancia a los
saberes históricos, geográficos, sociales y culturales desde los diferentes
niveles de escolaridad.
¿para qué?
Para hacer del acto
educativo un proceso integral, innovador, interesante y divertido que responda a
los intereses de los estudiantes, a los estandartes emitidos por las
autoridades educativas en general. De igual forma para implementar un proyecto
interdisciplinario que facilite el fortalecimiento y desarrollo de habilidades,
destrezas, conocimientos, aptitudes, actitudes y valores inherentes al ser
humano en construcción, que favorezca la evolución de una mejor sociedad, un
mejor país, donde aprecien las potencialidades que nos identifican como una de
las mejores naciones de la región.
Es importante resaltar
que, a través de la música, la danza, el trabajo en equipo se sensibiliza al
ser humano y se logra su máximo desarrollo en armonía con sus semejantes, el
entorno y todo lo que implica vivir en comunidad. Cuando hay identidad se
reducen las brechas entre el progreso y retroceso social y/o moral. El
reconocimiento de la diversidad cultural es una parte importante como fuerza que impulsa
el desarrollo, no solo económico, sino como forma de enriquecer la vida de las
personas. Además, es un componente indispensable para reducir la pobreza y
alcanzar la meta del desarrollo de los pueblos.
Aporte
e impacto
Son innumerables
los aportes y el impacto que la puesta en marcha de este proyecto ha logrado en
la comunidad de aprendizaje miguelista, sobre todo en nuestros estudiantes que
disfrutan el quehacer diario en las aulas de clase, consultas, exposiciones, ensayos
prácticos y el evento central que generalmente se realiza en el mes de
noviembre convirtiéndose en bálsamo, cuando el agotamiento, estrés y fatiga son
evidentes después de todo un año de trabajo académico en las diferentes áreas
del conocimiento. Se ha despertado un gusto por las actividades propuestas
dentro del desarrollo temático de las ciencias sociales y ciudadanas como
también las habilidades dancísticas, comunicativas y de sana convivencia en los
diferentes niveles escolares.
Los
proyectos de área y ejes temáticos han sido restructurados haciéndolos
flexibles, dinámicos, pertinentes y motivadores para alcanzar los logros
propuestos desde la organización curricular.
El
trabajo en equipo producto de la interdisplinariedad es una realidad que proyecta
a la institución como modelo a seguir dentro del municipio.
El
acercamiento, participación y acompañamiento de los padres de familia con sus
hijos se ha evidenciado sobre todo en los tiempos de la pandemia cuando el
proyecto se debió realizar desde cada hogar, permitiendo que la familia se
involucrara de manera directa con las actividades asignadas, fueron muchos las
padres y madres que aparecieron en los videos que los estudiantes realizaron
como evidencia del trabajo desarrollado.
A
muchos estudiantes se les ha despertado el gusto por la danza después de la motivación
reconociendo la importancia del folclor y cultura nacional aterrizando en la
escuela de danzas Juventud folclórica, dirigida y orientada por el docente Lic.
Luis Rodrigo Aguirre Méndez titular del área de artística. Es importante
destacar que este grupo de danzas es un símbolo institucional con
reconocimiento a nivel local, regional y nacional
Los
estudiantes también han mejorado su rendimiento y nivel en las pruebas externas
como Saber convocadas por el ICFES en los grados seleccionados, principalmente
en grado once donde en los últimos años se ha subido de promedio en el área de
Sociales y Ciudadanas pasando de un promedio de 48 puntos a 51 en el último
examen 2021.
Didácticas
y metodologías
Con
relación a la implementación de didácticas y metodologías se utilizaron diversas
estrategias para el acercamiento entre docentes de las áreas comprometidas y
los estudiantes respetando los gustos e interese individuales.
El
consenso y acuerdos desde las jefaturas de área y el acompañamiento de las
directivas en el consejo académico donde se socializo la propuesta y se aprobó
la misma. Los proyectos de área fueron revisados y construidos pensados en los
objetivos de la propuesta macro “Proyecto Tour por Colombia”, las mallas
curriculares se intervinieron y consolidaron como pilares para soportar el eje
curricular, otorgándole la suficiente relevancia y que fueran ligadas con otros
lenguajes artísticos como la música, danza, costumbres, gastronomía,
idiosincrasia, regiones, población, cultura. El plan de estudio quedo definido
en el nivel de la básica y media con la transversalidad que amerita el fin del
proyecto pactado.
Otra
siguiente estrategia consistió, en iniciar un proceso de motivación desde las
aulas de clase para que los estudiantes se impactaran con las bondades de la
propuesta: conversatorios, talleres, unidades didácticas, videos y muestras
folclóricas con expertos, haciendo énfasis en la importancia que tiene la danza
folclórica en el desarrollo integral del ser humano.
Al
realizar la selección de los ejes temáticos por niveles se conservan los
lineamientos curriculares del ministerio de educación, los derechos básicos de
aprendizaje y estándares para garantizar la secuencia y asimilación de
conceptos fundamentales de las ciencias sociales y ciudadanas.
Los
conocimientos teóricos son relacionados desde la artística en las clases de
danza que reciben los estudiantes según horarios institucionales. De lo que
trata, es de dar prioridad en la medida de lo posible, de implementar
estrategias basadas en la cooperación, la interacción y la participación,
incluso en las clases expositivas de los docentes, ya que estas facilitan la
construcción social del conocimiento. Año tras año, renovamos los métodos para
conseguir que los estudiantes encuentren en los contenidos temáticos un marco
para aprender a razonar, preguntar, criticar e interiorizar valores presentes
en las ciencias sociales, ciudadanas y la educación artística.
DESARROLLO DEL PROYECTO
El proyecto TOUR POR COLOMBIA se desarrolla en el municipio
de Funza Cundinamarca, en la IED Miguel Antonio Caro sede La Caro,
específicamente con los estudiantes de los grados 6° a 11°, comprendidos entre
las edades de los 11 a 18 años. El sector en el que se encuentra ubicada la
sede tiene una población vulnerable con estrato socioeconómico entre 1 y 3, la
mayoría de las familias llegan a este sector con problemas de desplazamiento
por violencia, pobreza, entre otros, con necesidades económicas y presentan
desintegración familiar, razón por la cual los estudiantes permanecen solos en
sus hogares. El trabajo se efectúa también con personas diversamente hábiles,
con necesidades educativas especiales estudiantes de nuestra institución.
El
proyecto inicio su ejecución en el año 2016, cada evento es evaluado y mejorado
en calidad, actividades y diseño evitando la monotonía y repitencia estéril de
los procesos educativos y didácticos. En el proceso evaluativo participa la
comunidad educativa al inicio del año lectivo a través de instrumentos que
recogen las fortalezas, cometarios y sugerencias para el mejoramiento continuo.
Sin
duda, El trabajo interdisciplinar es hoy una necesidad y herramienta
fundamental para fortalecer los saberes, habilidades y competencias en los
estudiantes y futuros ciudadanos que una sociedad diversa e incluyente los
espera para que la hagan crecer en la diversidad y pluralidad cultural. Cuando
se forma en el conocimiento, valores y tradiciones los educandos se convierten
en multiplicadores de respeto, identidad y reconocimiento, teniendo como base
la inclusión y la cultura aprendiendo a ver a las demás personas como pares.
En
este mundo globalizado se hace necesario la socialización y fortalecimiento de
los saberes y valores humanísticos,
históricos, sociales, geográficos, artísticos, la comprensión critica de la
cultura nacional y la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de
la unidad nacional y de su identidad, es pertinente la formación en el respeto
por la vida y los demás derechos humanos, como la paz, la convivencia,
pluralismo, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y
la libertad. El proyecto Tour Por Colombia es una estrategia que facilita la
vivencia y el crecimiento integral del estudiante miguelista en los anteriores
aspectos.
De acuerdo con el Proyecto
Educativo Institucional, la misión de esta propuesta es trabajar por
interiorizar, fortalecer y rescatar nuestros valores culturales, artísticos,
lingüísticos, de tradición oral, éticos y religiosos, como también darle
funcionalidad e importancia a los saberes históricos, geográficos, sociales y
culturales desde los diferentes niveles de escolaridad.
Para lograr este objetivo los
estudiantes desarrollaran una serie de habilidades, destrezas, conocimientos,
aptitudes, actitudes, cualidades y características expresadas en conductas y
hábitos efectivos, necesarios para su desempeño, teniendo en cuenta valores y
principios como: respeto, tolerancia, honestidad, responsabilidad, compromiso,
puntualidad, disciplina, solidaridad, compañerismo, identidad, diálogo,
perseverancia, organización, agradecimiento, creatividad, amor y patriotismo entre
otros.
Es importante resaltar
que, a través de la música, la danza, el trabajo en equipo se sensibiliza al
ser humano y se logra su máximo desarrollo en armonía con sus semejantes, el
entorno y todo lo que implica vivir en comunidad. Cuando hay identidad se
reducen las brechas entre el progreso y retroceso social y/o moral. El
reconocimiento de la diversidad cultural es una parte importante como fuerza que impulsa
el desarrollo, no solo económico, sino como forma de enriquecer la vida de las
personas. Además, es un componente indispensable para reducir la pobreza y
alcanzar la meta del desarrollo de los pueblos.
Son
innumerables los aportes y el impacto que la puesta en marcha de este proyecto
ha logrado en la comunidad de aprendizaje miguelista, sobre todo en nuestros
estudiantes que disfrutan el quehacer diario en las aulas de clase, consultas,
exposiciones, ensayos prácticos y el evento central que generalmente se realiza
en el mes de noviembre convirtiéndose en bálsamo, cuando el agotamiento, estrés
y fatiga son evidentes después de todo un año de trabajo académico en las
diferentes áreas del conocimiento. Se ha despertado un gusto por las
actividades propuestas dentro del desarrollo temático de las ciencias sociales
y ciudadanas como también las habilidades dancísticas, comunicativas y de sana
convivencia en los diferentes niveles escolares.
En el
mes de noviembre, se realiza el evento central del proyecto, con la
participación de toda la comunidad educativa, donde los diferentes grados
realizan una presentación dancística ejecutando los ritmos tradiciones de las
regiones colombianas, las cuales fueron asignadas desde los ejes temáticos.
Esta muestra folclórica es enriquecida con una reseña bibliográfica, resaltando
aspectos fundamentales como ubicación, generalidades geográficas,
socioeconómicas, organización política, tradiciones, muestra gastronómica,
festividades patronales, reinados, presentación de personajes representativos y
rasgos culturales en general. Además de la calificación y evaluación de la
muestra, también se valora vestuario, coreografías, escenografías,
participación grupal y comportamiento.
Enlaces
que evidencias el trabajo realizado
https://generacionvirtual2019.blogspot.com/
https://drive.google.com/drive/folders/1YxMv-kvVgZ_DtRu4O9LEjZGqP2EofCN2?usp=sharing
https://drive.google.com/drive/folders/1HE5Y7IMGT3vLXuKIEwn8LbN3RfYb7IdQ?usp=sharing
http://rectorecheverry.blogspot.com/2022/05/invitan-participar-dia-de-la.html?m=0
http://rectorecheverry.blogspot.com/
SOCIALIZACION
DE LA PROPUESTA
Al
inicio del año lectivo se realiza la organización curricular y temática por
niveles y grados en las diferentes mallas curriculares los contenidos son
socializados y trabajados desde el aula de clases. Todo el proceso explicativo,
motivador y didáctico se realiza entre los docentes de las áreas involucradas:
sociales-ciudadanas y artística.
El
montaje de la presentación se inicia en el segundo semestre del año lectivo,
con los ensayos aprovechado las clases en la asignatura de danzas orientada por
el docente Luis Rodrigo Aguirre Méndez, se nombran lideres folclóricos, de
curso, coreógrafos e investigadores sociales que retroalimentan el proceso
practico y teórico. En el
mes de noviembre, se realiza el evento central del proyecto, con la
participación de toda la comunidad educativa, donde los diferentes grados
realizan una presentación dancística ejecutando los ritmos tradiciones de las
regiones colombianas, las cuales fueron asignadas desde los ejes temáticos.
Esta muestra folclórica es enriquecida con una reseña bibliográfica, resaltando
aspectos fundamentales como ubicación, generalidades geográficas,
socioeconómicas, organización política, tradiciones, muestra gastronómica,
festividades patronales, reinados, presentación de personajes representativos y
rasgos culturales en general. Además de la calificación y evaluación de la
muestra, también se valora vestuario, coreografías, escenografías,
participación grupal y comportamiento
SOSTENIBILIDAD
DEL PROYECTO
Desde
el año 2016 cuando entró en funcionamiento la sede urbana la Caro se comenzó el
trabajo interdisciplinar y se le ha venido dando continuidad al proyecto
causando un alto impacto en la comunidad educativa miguelista. Son varias las
actividades que se trazan para permitir la participación del total de
estudiantes en el presente proyecto sin importar la naturaleza de estos.
El
trabajo, la colaboración y apoyo decidido de directivos, administrativos,
docentes, estudiantes y padres de familia hace posible el mantenimiento y
crecimiento del proyecto. La retroalimentación anual en las semanas de
evaluación institucional fertiliza su estructura, nutriéndose con cada aporte,
recomendación. Sugerencia y manifestaciones de felicidad por contar con un
espacio de goce, disfrute y exposición de los valores, tradiciones, saberes y
muchos conceptos que hacen parte de lo que somos, una raza multicolor que lucha
por la construcción de una cultura de paz, una sociedad mas humana y un pueblo
unido por el arte y el conocimiento integral de lo que hemos sido, somos y nos
proyectamos ser.
Fuente registro propio
Referencias
Bibliográficas
NIETO ARTETA, LUIS EDUARDO. Economía y cultura
en la historia de Colombia, Medellín, Editorial La Oveja Negra, 2015, 2
volúmenes.
GARCÍA CANCLINI, Néstor, Consumidores y
ciudadanos. Conflictos multiculturales de la globalización, México,
Grijalbo, 2006
ZALAMEA, Jorge, Literatura, política y arte, Bogotá,
Instituto Colombiano de Cultura, 2016.
